Argentina: Discriminación en una escuela de Merlo
Noviembre 20, 2009
Hay una situación en Merlo que no puede pasar por desapercibida!
Un grupo de chicos de la ESB Nº50, particularmente de los años 1ero, 2do y 3ro, pertenecientes en su mayoría a una comunidad boliviana, han sido discriminados por el director. Continuar »
Retos y desafíos en protección de infancia en Argentina. Las medidas excepcionales y el después de la institucionalización
Noviembre 2, 2009
Por Mariana Incarnato,
Septiembre de 2009
El 23 y 24 de septiembre pasado se llevó a cabo la “I Conferencia Internacional. Perspectivas Internacionales en Protección Infantil: Retos y Avances”,organizada por el Grupo de investigación en familia e infancia , de la Universidad de Oviedo, Asturias.
13 países mayormente europeos (1), exceptuando a Estados Unidos, Canadá y Argentina, presentaron la situación actual de la infancia en sus comunidades.
Participé como disertante invitada con la responsabilidad de representar a nuestro país, exponiendo la actualidad y desafíos de la Argentina en materia de protección infantil. El enfoque particular de esta Conferencia estuvo dado por la presentación de los respectivos modelos establecidos en cuanto a las medidas excepcionales establecida por la CDN, es decir, las medidas que se adoptan cuando resulta necesaria la separación de un niño, niña o adolescente de su familia de origen . Asimismo se hizo especial hincapié en la situación de los adolescentes que deben egresar del sistema de protección ( los disertantes invitados pertenecen a INTRAC (2))
Un breve resumen de algunos de los datos mas relevantes presentados indican lo siguiente:
-El sistema de protección español, por ejemplo, ha desarrollado desde 1997, año de sanción de su última ley en materia de Protección de Derechos ( muy similar a la 26.061 por cierto), un sistema de acogimiento familiar y en familia extensa que reciben a más del 75 por ciento del total de los niños, niñas y adolescentes separados de su medio familiar.
-Todos los países invitados incorporaron en su agenda programas de acompañamiento de jóvenes que egresan del sistema de protección hacia la vida adulta. Muchos de ellos, como Estados Unidos o Rumania, que admiten un apoyo de los jóvenes hasta los 23 años luego del egreso
-Una mención especial merecen los aportes del Profesor Mike Stein en cuanto al estudio de las necesidades de los jóvenes en Transición del sistema de protección hacia la vida adulta. Stein, junto a un grupo de investigadores de la Universidad de York, se dedica desde hace mas de 20 años al estudio de este grupo específico. Como eje central de su desarrollo teórico ha postulado la diferenciación de 3 subgrupos dentro del grupo antes mencionado. Moving on, survivors y strugglers, definiéndose cada uno de ellos por el grado de autonomía e integración social que han podido establecer luego de su egreso de la institución o de la familia sustituta . Sin embargo el aporte esencial de Stein se centra en establecer de qué modo:
1- Los vínculos establecidos dentro del hogar o institución en la cual el joven ha vivido.
2- La estabilidad en esos años ,en el sentido de permanecer en el mismo hogar o institución por el mayor tiempo posible (3).
3- La gravedad en cuanto a las experiencias familiares traumáticas anteriores a la institucionalización, configuran lo que luego será el mapa de la integración social de los jóvenes egresados.
Por último resulta esencial para todos los países , incluyendo a la Argentina, profesionalizar y capacitar al recurso humano destinado a trabajar con niños, niñas y adolescentes en el Sistema de Protección.
La Argentina ha sancionado su ley de protección integral en 2005 y se encuentra en lo que podríamos llamar como la transición de un sistema tutelar a un sistema de protección de derechos, puesto que sus organismos ejecutores no se muestran preparados aún para incorporar las nuevas prácticas establecidas por la ley.
Las modalidades de abordaje de los niños, niñas y adolescentes en las instituciones actuales siguen sin incorporar en su estrategia de trabajo la preparación de un proyecto de vida una vez fuera de la institución.
Los organismos pertinentes, no han establecido aún cuales serán las líneas de trabajo ni el presupuesto para acompañar esta transición , que encuentra a jóvenes de 18 años que han vivido durante años institucionalizados ( estadística doncel de permanencia ) con enormes dificultades para resolver situaciones de supervivencia básicas, como son el alojamiento y la alimentación, al momento de dejar las instituciones.
Con familias empobrecidas y sin redes estables, la deriva de estos jóvenes es evidente.
La Argentina debe iniciar un camino de cambio sostenido en lo que hace a niños, niñas y adolescentes institucionalizados : por un lado incorporando el modelo de familia sustituta o familia extensa que reemplace paulatinamente a las instituciones y procurar una preparación y acompañamiento adecuados para el proceso de egreso , que debe poder extenderse mas allá de la salida, durante un período que abarque la transición hacia la vida adulta adulta y la integración social posible para ese joven.
Si bien muy lejos de países como Canadá en cuanto a su capacidad de protección real de sus niños, niñas y adolescentes –cuyo sistema de evaluación de efectividad de los servicios ofrecidos a la población protegida ha aumentado en calidad en los últimos tres años ininterrumpidamente- , el resultado del encuentro produjo intensos aprendizajes comparativos que ubican a la Argentina en un rumbo promisorio.
El Poder Ejecutivo y sus respectivos organismos establecidos por la ley 26.061 , (nacional, federal y provinciales) deben viabilizar con urgencia los mecanismos y recursos necesarios para hacer cumplir la legislación vigente en materia de derechos de niños, niñas y adolescentes para arribar a una infancia , legal , pero sobretodo realmente protegida.
(1) Los países participantes fueron Noruega, Alemania, Suecia, Portugal, Israel, Francia, Inglaterra ,Estados Unidos, Holanda, Hungría, España ,Canadá y Argentina.
(2) INTRAC es una red de Investigadores europeos en temas de Transición hacia la vida adulta de personas que egresan del sistema de Protección. http://www.lboro.ac.uk/research/ccfr/INTRAC/news.html
(3) En Francia, por ejemplo, a partir del 2007 funciona una medida denominada “Emplazamiento secuencial” que permite evitar la ruptura entre ambientes de convivencia.
¡HAGA PIS EN LA DUCHA!
Octubre 20, 2009
Contribuyamos a ahorrar 4 mil 830 litros de agua por persona al año!!!
PERIODISTA Señorita, una pregunta… ¿Usted hace pis en la ducha?
SEÑORITA ¿Cómo dice?
PERIODISTA Que si usted se orina cuando se baña…
SEÑORITA ¡Atrevido! (BOFETÓN)
PERIODISTA Caramba, qué mal genio…
CONTROL MÚSICA ALEGRE INFANTIL
LOCUTORA Pues la organización brasileña “SOS Mata Atlantica” ha lanzado una divertida campaña publicitaria para motivar a la población a hacer pis en la ducha.
LOCUTOR Ana Ligia Scachetti, directora de la organización ecologista, lo explica así:
ANA La cosa es muy sencilla. Cada vez que le das a la palanca del inodoro, (PALANCA) se pierden 12 litros de agua potable. Orinando en la ducha, podrías ahorrar esos 12 litros… que equivalen a 4 mil 830 litros de agua por persona al año. ¿Y si no es una persona, sino toda la familia?… ¿Y si fuera todo el barrio?
LOCUTOR ¿Entonces?
ANA Entonces, ¡a orinar se ha dicho!… ¡A hacer pis en la ducha!
CONTROL MÚSICA ALEGRE INFANTIL
LOCUTOR La campaña fue lanzada con un anuncio de televisión en el que una voz infantil dice:
NIÑA ¡Haga pis en la ducha!
LOCUTOR Y luego se ve la silueta de personajes famosos como Gandhi
LOCUTORA Alfred Hitchcock
LOCUTOR Y hasta King Kong
LOCUTORA … orinando a la vez que se enjabonan en la ducha.
LOCUTOR ¡La campaña está teniendo un éxito tremendo!
EFECTO RISAS
CONTROL MÚSICA ALEGRE INFANTIL
MUJER Pues me parece… muy desagradable.
PERIODISTA Nada de eso, señora… ¿Quiere que le cuente un secreto?… Muchos lo hacemos, orinamos en la ducha, pero no lo decimos…
BOBO ¿Y eso no es malo para la salud?
PERIODISTA No, señor, es inofensivo. El pis es un 95 por ciento de agua y el resto, urea y sales. Lo único que le recomiendo es que orine antes de lavarse, por razones obvias…
LOCUTOR La organización ecologista “SOS Mata Atlántica” lucha por la conservación de los bosques nativos de la costa atlántica de Brasil, un ecosistema muy devastado.
SEÑORA Pues yo no me meo, ejem… quiero decir, no hago eso que dicen en este programa.
NIÑA Pues haga otra cosa, señora, ahorre agua cuando lava los platos o cuando se cepilla los dientes. La cosa es ahorrar agua.
ENAMORADO Pues si se trata de ahorrar agua… ¿por qué no nos bañamos juntos, mi amor?
CHICA ¡Y nos orinamos juntos de la risa!
CONTROL MÚSICA ALEGRE INFANTIL
¡Tenemos que hacer algo por la juventud!
Octubre 1, 2009
Innovador proyecto propone prevenir la drogadicción, con la cooperación de la ONG Organicemos un Mundo Mejor de Guatemala, en el concurso de la Fundación Ashoka: “Rompiendo paradigmas en salud mental”.Gracias a dicha apertura, grandes ideas podrán darle la vuelta al mundo y ser conocidas en el ciberespacio, por lo que la ONG guatemalteca Organicemos un Mundo mejor, está invitando a conocer una innovadora propuesta que de llevarse a cabo dará una enorme contribución de prevención en estudiantes, construyendo redes e involucrándoles como multiplicadores.
En el mundo hay más de 1,100 millones de jóvenes entre 15 y 24 años y muchos, cayendo en el alcoholismo y la drogadicción. Hay que hacer algo por la prevención y salud mental porque los y las jóvenes son la esperanza del futuro de la humanidad.
El proyecto está concursando en la página www.changemakers.com y visitarlo es una forma de hacer conciencia sobre los gravísimos problemas que enfrenta la juventud hoy día y así tomar parte en la solución.También se invita a las empresas con responsabilidad social para co-patrocinar y así poder llevar dicho proyecto a otros países.
¿Podemos hacer un cambio? La ONG Organicemos un Mundo mejor, afirma que juntos podemos hacer la diferencia, haciendo que nuestras acciones en pro de la juventud de Guatemala y del mundo continúen brindándonos amor, éxito y colmándonos de bendiciones, ayudando a patrocinar este proyecto o bien reenviando este mensaje a todos los contactos pidiéndoles que hagan lo mismo. Toma pocos minutos y no cuesta ni un solo centavo; no se perderá un ojo, ni se recibirán maldiciones, pero los reenvíos nos llenarán de satisfacciones. Aseguran. Con visitar el sitio ya se estará colaborando, pero si se desea, se puede dejar un comentario. Puede ser visto en el enlace: http://www.changemakers.com/es/node/55189¿Cómo dejar un comentario?Estando en el sitio, ir al bloque que está a la derecha “take action” y ahí clickear en “discutir”. Sale una nota pidiendo inscribirse como usuario (login) para ver desde dónde se está escribiendo. Después, en el mismo bloque clickear en “agregar comentario” y ya ahí escribir un comentario favorable y luego clickear en “guardar para publicarlo y que lo puedan ver los demás. Los comentarios aparecerán debajo en la sección “comentarios”.Ver más sobre la ONG en:http://idebate.org/es/directorio/organicemos-un-mundo-mejor-omm/Videos en: http://www.youtube.com/user/ONGUNMUNDOMEJOR
http://ongunmundomejor.blogspot.com
Precariedad económica impulsa la deserción universitaria en República Dominicana
Agosto 3, 2009
Articulo original de Hoy Digital. Sigue este link para ver el original
El 35.8% justificó el abandono en la necesidad de trabajar y la imposibilidad de estudiar a la vez
Uno de cuatro jóvenes que ingresan a los estudios universitarios abandona las aulas antes de concluir la carrera. Este nivel de deserción, considerado alto, tiene como principal razón la precariedad económica en que se desenvuelven muchos estudiantes. Así lo explicó ayer, en La Esquina Joven, Rómulo Vallejo, presidente de Projuventud. Explicó que esta entidad hizo un levantamiento de información por la alta deserción que observaba.
El 24.6 por ciento de los jóvenes que ingresan a las universidades del país no terminan la carrera debido, principalmente, a una situación económica precaria. El dato fue ofrecido por el presidente de Projuventud, Rómulo Vallejo, quien precisó que la entidad realizó el levantamiento, preocupada por la gran cantidad de jóvenes que interrumpen sus estudios.
Vallejo ofreció sus declaraciones al participar en el conversatorio La Esquina Joven de HOY junto a los directivos de la entidad Benny Metz, Leticia Caminero y Julissa Baldera.
Según el estudio, de los estudiantes matriculados, el 24.6% deserta de las aulas. De este porcentaje, el 26.5% abandona los estudios temporal o definitivamente por motivos económicos; el 16% por embarazos o para formar familia, mientras que el 6.5% alude problemas con docentes.
En tanto, el 35.8% justificó el abandono de los estudios con la necesidad de trabajar y la imposibilidad de hacer ambas cosas a la vez, y el 12% por inconformidad con la carrera cursada (no llena sus expectativas) o simplemente por entender innecesario completar sus estudios. El 3.2% por abandonar el país.
Los datos fueron el resultado de la compilación y análisis de las estadísticas de los departamentos de registro de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), Universidad Católica de Santo Domingo (UCSD), Universidad APEC, UTESA y UNICARIBE.
Cómo surgen.- Projuventud es una entidad creada en el 2005 e integrada por un grupo de jóvenes preocupados por las innumerables crisis “que padece el país en el plano político, económico y social, matizadas por las apetencias de quienes han ostentado el poder político y económico”.
“Es bajo este contexto que existe un número cada vez mayor de personas que albergamos un sentimiento de responsabilidad ciudadana, ante tan preocupante panorama que, a simples luces, no muestra síntomas de transformación, sino que se agudiza con el pasar de los años”, precisó Vallejo.
En tal sentido, Projuventud procura la formación de jóvenes amparados en sólidos principios morales, encaminados a producir un cambio positivo dentro de su generación, que inspire a retomar los ideales de los Padres de la Patria, “quienes apostaron a una patria más justa, una patria compuesta de valores de igualdad y justicia social”.
Círculo de estudios.
Con el objetivo de establecer un mecanismo por medio del cual se discutan temas de especial trascendencia en torno a la problemática nacional, a fin de buscar posibles soluciones, Projuventud creó el Círculo de Estudios Sociales y Políticos.
A través del Círculo de Estudios, la entidad procura crear opinión en torno a los temas tratados, con la intención de servir de tribuna pública que arroje luz a los distintos sectores, y crear conciencia en la juventud sobre la necesidad de lograr un correcto desarrollo en el ámbito político, económico y social.
Asamblea.
Este grupo de jóvenes ha trabajado en diversas vertientes, teniendo una participación activa de ayuda y colaboración a los damnificados de las tormentas Olga y Noel.
Asimismo, han iniciado acciones a favor de la preservación del medio ambiente, la prevención del VIH-sida y otras problemáticas.
En el conversatorio, Vallejo se refirió a su participación en la XXXVIII Asamblea General de la Organización de Estados Americanos (OEA), en la ciudad de Medellín, Colombia, del 31 de mayo al 1 de junio de este año.
Explicó que durante su participación en el cónclave internacional expuso a los jóvenes miembros de la delegación la situación laboral y económica de los jóvenes dominicanos, para que éstos, a su vez, asuman los temas propuestos en la declaración que será presentada a los cancilleres de los países miembros de la OEA.
El joven dijo que se refirió además a la necesidad de difundir la implementación de políticas públicas de juventud en materia de inserción laboral, trabajo decente, Ley del Primer Empleo y el ejercicio de la ciudadanía juvenil, así como a la igualdad social.
Política de autogestión.
Projuventud mantiene una política de auto gestión financiera, puesto que no recibe ingresos de ninguna institución ni de partidos políticos. Se sostiene a través de cuotas mínimas de contribución que aportan sus miembros. También realiza actividades pro recaudación de fondos.
Página web.- La entidad cuenta con una página web, cuya dirección es www.projuventud.org.
La misma no constituye únicamente un portal institucional, sino que por su diseño y contenido se ha convertido en una fuente permanente de información y discusión de los diferentes temas socio-culturales, políticos y económicos, indicaron los jóvenes.
Dentro de los elementos que caracterizan la página web se encuentran el portal institucional, la animación flash, la galería multimedia y el infocomercial, que presenta al visitante la misión, visión, valores y objetivos de Projuventud, así como el perfil de sus miembros y directivos. También está la sección de “Chat Interactivo”, que facilita la intercomunicación entre los visitantes nacionales e internacionales.
Qué es Projuventud
Es una entidad integrada por un grupo de jóvenes enfocados en la creación de conciencia para promover el desarrollo integral y el liderazgo social de la juventud, aportando ideas y participando en las soluciones de los problemas nacionales. Está compuesta por jóvenes comprometidos con la búsqueda de propuestas orientadas a promover cambios a favor de la sociedad.
El Rap político en Bolivia
Mayo 29, 2009
Por: Johana Kunín
Antropóloga: johanakunin@gmail.com
En El Alto y en La Paz, grupos de jóvenes rapperos mezclan música rap con ritmos altiplánicos para cantar sobre la realidad política boliviana, el orgullo de sus raíces indígenas, para criticar la discriminación que sufren y “educar” a otros jóvenes.
Inequidad en salud y educación: análisis introductorio de cara a un modelo de país
Mayo 26, 2009
Diego Bernardini*, Fernando Pedrosa**
Publicado en Bernardini D, Pedrosa F. Inequidad en salud y educación Análisis introductorio de cara a un modelo de país. Evidencia Actual. Práct. Ambul; 12(1): 2-3, Ene-Mar 2009. Original disponible en www.evidencia.org
Intoducción
Cuando se publicaron los resultados del Informe PISA 2006 (Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes; del inglés: Programme for International Student Assessment) los cuestionamientos sobre el sistema educativo volvieron a estar en la agenda. Este relevamiento, que es realizado desde el año 2000 por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) mide las distintas competencias de los sistemas educativos de los países. Continuar »
SER PARA OTROS
Abril 28, 2009
La historia de Diego y Fredy, dos jóvenes que sueñan con estudiar para consagrarse al servicio del desarrollo de su comunidad. Continuar »
Historia del club Chiché
Abril 28, 2009
Por Daniel Arévalo,
Voluntario juvenil de la
Biblioteca Comunitaria Ventanas Abiertas Al Futuro Continuar »
Educación Rural en Guatemala: Crónicas de Héctor
Abril 28, 2009
Desde 2007, Héctor trabaja como maestro en la Escuela Rural Mixta de la comunidad Los Gonzales del Departamento de Quiché, que pertenece al PRONADE. En el siguiente artículo, María Fernanda relata su encuentro con él, y sus reflexiones acerca de la educación rural en Guatemala. Continuar »
